
花蕊同学,一位从事外语和音乐教育长达12年的跨界教育者,也是一家钢琴机构的负责人。
在钢琴教学的一线,她见过太多这样的孩子:手指在琴键上飞舞,音符准确,节奏无误,能轻松通过考级,却不敢即兴哼唱哪怕一小段旋律。
她一直觉得自己应该做点什么,却始终缺少一个趁手的工具——一个能俯身贴近孩子内心,又能点燃他们内在感知力的工具。
直到她遇见了绘本,一切才豁然开朗。
(以下内容来自于花蕊同学的学习心得笔记)
01
曾经的困惑
在钢琴教学的一线,花蕊见过太多这样的孩子:手指在琴键上飞舞,音符准确,节奏无误,能轻松通过考级,却不敢即兴哼唱哪怕一小段旋律。
她发现了一个扎心的现象:
● 会弹琴的孩子很多,但“懂音乐”的孩子太少。
● 他们能完成考级曲目,却不敢即兴创作。
● 像个精准的音乐机器,唯独少了“灵魂”。
她一直想改变这种状况。
一方面,她希望自己的教学更有特色,让孩子在快乐中真正爱上音乐,而不是沦为精准的考级机器;
另一方面,作为机构负责人,她也想给孩子和家长们提供更多价值,比如育儿指导,让学生不仅琴弹得好,更能全方位成长。
但她心怀理想,却不知道该从哪里入手。
02
偶然的发现,让她找到了方向
这个问题一直盘桓在她心里。
所以,在日常教学中,她格外留意那些在课堂上眼里有光、敢于自由表达的小小身影。
观察久了,一个有趣的现象渐渐浮出水面:
这些更有表现力、更敢即兴哼唱的孩子,往往也是平时最爱读绘本、最爱缠着大人编故事的人。
这个发现让花蕊心里一动。她隐约感觉到,绘本和音乐之间,一定存在着某种她尚未发现的深层连接。
或许,绘本就是她一直想找的那个突破口,一个能打通音乐与孩子内心世界的桥梁。
但她也很清楚:光靠感觉是不够的。想要真正把绘本融入教学,就必须把它读透、用透。
于是,她做了一个决定——走进【毛丫讲绘本】的课堂,系统学习,深度研究,把绘本与音乐教育做到真正的融合。
03
学习的收获
花蕊同学在笔记中袒露,没接触毛丫老师之前,她觉得讲绘本应该挺简单的,每个人都能讲好。
不就是照着念吗?加上语气,指指画面,读完问“你学到了什么道理”——这不就是绘本阅读?
学习完老师的【绘本+八大智能】体系以后,她才发现:原来她以前认为的讲绘本,其实只是在“有感情地朗读”,而不是在“帮助孩子成长”。
▲ 绘本与音乐的惊人关联
最让她惊喜的是,之前课堂上那些模糊的感觉,在学习中终于有了答案:
● 观察力迁移: 绘本读得细的孩子,看谱更少错音。
● 想象力驱动: 爱编故事的孩子,弹琴更有自己的味道。
● 感知力相通: 共情角色情绪的孩子,也能听懂音乐的情绪。
原来,绘本一直在默默滋养着孩子的音乐力。这不就是她一直在寻找的“音乐启蒙催化剂”吗?
有了这个发现,她终于可以把绘本和音乐真正结合起来,让自己的教学更有特色,让孩子在故事中感受音乐、爱上音乐。
▲ 绘本不是教材,是工具
以前总想着“这本绘本教什么道理”,读完必须问出点什么才不白读。
现在她明白了,绘本最大的价值不是“教会什么”,而是“能干什么”。
它可以练语言、练观察、练情绪、练动觉。一本绘本,用好了能撬动好几个智能。
▲ 孩子的问题,绘本里都有答案
有家长请教她一些育儿问题:“孩子总发脾气怎么办?”、“不敢跟小朋友玩怎么办?”、“坐不住怎么办?”
以前她给建议都是“你要这样那样做”,家长听完压力更大。
现在她会说:咱们读读这本书。
想引导孩子认识情绪,就读《我的情绪小怪兽》;想学习如何社交,就读《南瓜汤》;想保护珍贵的好奇心,就读《这是什么呀》……
绘本把道理藏在故事里,孩子听进去了,家长也轻松了。
从此,她不仅是个钢琴老师,还能给家长们提供实实在在的育儿指导。
▲ 多元智能不是补短板,是看长处
以前看到孩子某个方面弱,就想着“怎么补”。
毛丫老师让她明白:八大智能不是八门功课,不用每项都报班。
有的孩子不爱说话但动手能力强,有的孩子坐不住但观察力惊人。
我们要做的不是“补差”,是“看见”——看见孩子的天赋,然后给它生长的土壤。
这让她的教育视野一下打开了,原来每个孩子都可以用自己的方式成长。
▲ 原来,我也是被绘本“喂”大的孩子
这是花蕊另一个意想不到的收获。这段学习经历,也让她回忆起——
自己从小就是被小姨抱在腿上读《婴儿画报》长大的。
一遍遍提问、一次次观察图画……这些看似平常的互动,却让她对色彩、逻辑、语言异常敏感,长大后她成了“别人家的孩子”。
之前一度以为是自己天赋异禀,直到接触了【毛丫讲绘本】八大智能课程才明白:哪有什么天赋,不过是童年被高质量共读“喂”大了。
▲ 成人,也需要被绘本治愈
学完自我认知智能那节课,她回去重读了《田鼠阿佛》。读到阿佛收集阳光、颜色和词语的时候,她哭了。
因为她发现,自己正是在顶着压力,默默做着”收集阳光“的事情。
她给自己定了个规矩:每周留一小时,翻一本绘本,只和自己待着。不想“学到了什么”,只问“为什么打动我”。
04
懂孩子,也懂自己,这才是最大的意义
学完【哈佛宝宝·绘本育儿认证班】以后,花蕊最大的变化不仅仅是更会讲绘本了,而是更懂孩子了。
懂他为什么发脾气,懂他为什么不敢说,懂他为什么盯着蚂蚁看十分钟。
也终于,读懂了自己。
那些曾经让她困惑的“问题”,现在变成了她理解孩子的窗口。那些曾经模糊的感觉,现在变成了清晰的教育方向。
她知道,这条路才刚刚开始。但她已经找到了那把钥匙——用绘本打开孩子内心的大门,让音乐真正走进孩子的心里,也让教育更有温度、更有深度。
如果你也像花蕊同学一样:
● 在教育领域深耕多年,却总觉得传统的教学方式缺了点“灵魂”;
● 想给孩子和家长带去更多价值,却一直找不到合适的切入点和工具;
● 听说过绘本很好,却不知道怎么把它真正用起来、用专业;
那么,行动起来吧,欢迎走进【毛丫讲绘本】的世界
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